щихсяРезультат
1
Организационный момент
Настроить на восприятие, создать эмоциональный настрой, привлечь внимание учащихся Приветствие.
- Сегодня на уроке у нас много гостей. Давайте поздороваемся с гостями, как принято в школе.
- Посмотрите, все ли вы приготовили к уроку? Молодцы.
- Итак, начинаем урок.
Ученики проверяют свою готовность к уроку.
Ученики готовы к уроку, настроились на работу.
2Актуализация знаний
Вызвать интерес к учебному материалу, повторить опорные понятия, усвоенные ранее (секреты докучной сказки)- Давайте вспомним, какой раздел мы сейчас изучаем на уроках литературного чтения? Откройте страничку "оглавление", прочитайте название.
- Кто встретил нас на Огородах? Кому мы должны были предъявить пропуск?
- Чтобы избавиться от приставучих репейников вы должны были нарисовать картинки к сказкам Маши и Миши так, чтобы стало понятно, что эти сказки - докучные.
- Посмотрим, что у вас получилось.
- Давайте расшифруем законы докучной сказки.
(1. Сюжет сказки движется по кругу.
2. Наличие повторов, элементы сказки повторяются.
3. Сказка бесконечная. )
- Наконец-то нам удалось избавиться от надоедливых репейников.
- А кто встречает нас дальше на огородах Бабы Яги? (Ромашки). Чтобы с ними получше познакомиться, прочитаем стихотворение Екатерины Серовой «Ромашки» в тетради для самостоятельных работ на странице 7.
Задание 2.
Чтение учителем.
- Прочитайте стихотворение вполголоса, разделите его на 2 части: первая часть – как ромашки выглядят; вторая часть – какой у них характер.
-Прочитайте, как ромашки выглядят.
- С кем автор сравнивает ромашек?
- Что можно сказать о характере ромашек?
Они игривые, весёлые, аккуратные, строгие,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>