r/>- написать эссе "How scientific inventions have changed our life"
Оценивают эффективность деятельности группы по предложенному критерию и в режиме:
Gr. 1-Gr. 2, Gr. 3; Gr. 2- Gr. 3, Gr. 1; Gr. 3- Gr. 1, Gr. 2
Оценивают эффективность своей деятельности в решении обсуждаемой проблемы: Now I can. . . (know how to. . . ), during todays lesson I have. . . , etc.
Сканируют четверостишие и эпиграф урока.
Отвечают на вопрос: E. g.
1. To my mind. . . (imagination and knowledge, courage to deal with skeptical people,
persistence to not give up if it doesnt go right on first try, wisdom to come up with an idea, creativity to devise something original and etc. );
I think the inventor should be. . . (optimistic, patient,
he must understand others,. . . and etc. )
2. I should advise. . . , I would prevent from. . . , I would insist on. . . , I would tell. . . etc.
3. The best way to invent is way . . . (to imagine your invention, to analyze all previous experience, to test it many times, to try to predict consequences, to consider the problem in a wide range, from all points of view and etc. )
Записывают домашнее задание. Уточняют, если есть необходимость или затруднения.
Регулятивные:
воспринимать адекватно оценивание (анализ) результата деятельности группы, при необходимости
вносить коррективы в свои речевые действия
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль
Личностные:
формировать самооценку учебно-познавательной деятельности
Познавательные:
осуществлять синтез познавательной информации и вывод
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Регулятивные: прогнозировать, предвосхищать
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>