роцессе создания словесного портрета собственного изобретения научно-техническую терминологию и лексику, расширенную за счет проблематики речевого общения.
Метапредметные: способность строить логическое рассуждение о том, как научиться изобретать (творить) и делать умозаключение, применяя ИКТ и речевые обороты, необходимые в повседневной коммуникации.
Личностные: готовность использовать шаги (алгоритмы) пути к изобретению для создания нового, более полезного и удобного для жизни человека.
Контактный телефон E-mail
89144652542
lodoeva1956gmail. com
Технологическая карта урока английского языка
Science and technology. The way to invent
11 класс
Компоненты
урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Вводно-мотивационный
компонент:
- организационный момент;
-актуализация опорных знаний;
- целеполагание урока.
Приветствует учащихся; читая четверостишие: Good morning, boys and girls! Im glad to see you and I want you to find the key words in the poem:
Always stay lucky, brave,
Let alone by-blow wind!
But the main thing is that you never did,
Let it be in the name of goodness!-
Проектирует эпиграф урока на доску с предложением прочитать его и выразить свое личное отношение к высказыванию ученого:
"Imagination is more important than knowledge, for imagination embraces the world. " Albert Einstein
Побуждает мотив учащихся на основе Сингапурской методики P1-P2, P2-P3, P3-P4, P4-P1, предъявляя группам (3гр по 4 чел) карточки с вопросами.
1группа:
- Can you live without science? Why?
-What scientific inventions are there in your classroom?
-If you could invent anything, what would it be?
2группа:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>