у каждой группы. Дети определяют, каких чисел не хватает, и восстанавливают числовой ряд.
Вывод: не хватает 3, 7, 9. Так как 3 стоит между 2 и 4. 7 стоит между 6 и 8, 9 стоит между 8 и 10
Дескрипторы: находит недостающие числа в числовом ряду
ФО Взаимопроверка. Дети пересаживаются по часовой стрелке на место других групп и проверяют.
3 задание: Поставить перед собой фигуры с номерами 1, 3, 5. Определить закономерность, продолжить ряд.
Дескрипторы: называет закономерность, составляет логическую цепочку.
ФО Взаимопроверка. Дети пересаживаются по часовой стрелке на место других групп и проверяют по ключу.
(ссылка на физминутку)
https://www. youtube. com/watch?vAzC82tF8fSE
АМО «Угадай-ка» Дифференциация по темпу
- Из каких цифр состоят эти фигуры?
- Напишите эти цифры в порядке возрастания. В порядке убывания. - Какие это числа? (Однозначные)
- Какую закономерность вы увидели? (Числа идут через один)
- придумай свою фигуру
ФО: Взаимопроверка
слайды
Раздаточный материал цветные коробки с раздаточным материалом.
8. Рефлексия.
«Дерево - знаний».
(У каждого из вас на столе стикер – цветок зелёного и розового цвета. Оживим наше «Дерево знаний». Если вам всё понятно по теме урока (вы знаете, на какие группы делятся растения, научились их различать, знаете органы растений), прикрепите зелёный цветок на дерево, если у вас ещё не всё получается и вы испытываете затруднения, тогда розовый цветок. стикеры - цветочки
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими? Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися? Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>