ло идёт перед числом 2? 5? 8?
ФО: Самооценивание с помощью смайликов.
сосчитаем от 3 до 6 и обратно;
от 5 до 0 и обратно;
от 9 до 6 и обратно.
сосчитаем от 3 до 6 и обратно;
от 5 до 0 и обратно;
от 9 до 6 и обратно.
сосчитаем от 3 до 6 и обратно;
от 5 до 0 и обратно;
от 9 до 6 и обратно.
- Вы наверное догадались какая тема сегодняшнего урока? (Слайд)
Тема: Счёт в прямом и обратном порядке.
сосчитаем от 3 до 6 и обратно;
от 5 до 0 и обратно;
от 9 до 6 и обратно.
сосчитаем от 3 до 6 и обратно;
от 5 до 0 и обратно;
от 9 до 6 и обратно.
сосчитаем от 3 до 6 и обратно;
от 5 до 0 и обратно;
от 9 до 6 и обратно.
4. Изучение нового материала.
5 . Закрепление изученного.
5. Физминутка.
6. Творческая работа
сосчитаем от 3 до 6 и обратно;
от 5 до 0 и обратно;
от 9 до 6 и обратно.
сосчитаем от 3 до 6 и обратно;
от 5 до 0 и обратно;
от 9 до 6 и обратно.
(Учитель рассказывает о прямом и обратом счете. Вводит новые языковые понятия)
АМО «Карусель». Дифференциация – темп. Работа в группах:
1 задание:
У каждой группы на столе цветная коробка ( красная, жёлтая, зеленая) Сюрпризный момент.
Группа:
Группа:
Группа:
O
r
t
Ü
Þ
ð
ò
ô
t
Þ
&
(
R
T
V
x
ê
T
V
v
x
æ
è
愀摧率ê
摧䧑က По сигналу разложить от 1 до 10; от 10 до 1
Дескрипторы: Считает в прямом и обратом порядке в пределах 10 с помощью раздаточного материала.
ФО Взаимопроверка. Дети пересаживаются по часовой стрелке на место других групп и проверяют.
2 задание:
Дети закрывают глаза, учитель убирает 3 фигуры
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>