произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
Используют наглядный материал в учебнике для решения учебной задачи
Ответы на вопросы с использованием порядковых числительных
2. Формирование умения считать предметы по порядку
Игровой момент. Фронтальная работа с наборным полотном
Читает отрывок из стихотворения
К. И. Чуковского "Тараканище":
Ехали медведи на велосипеде.
А за ними кот задом наперёд.
А за ним комарики на воздушном шарике.
А за ними раки на хромой собаке.
Слушают стихотворение, понимают его смысл.
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Работа с наборным полотном (магнитной доской, фланелеграфом)
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
и по сюжетной картинке
Волки на кобыле,
Львы в автомобиле,
Зайчики в трамвайчике,
Жаба на метле. . .
- Поставьте на наборное полотно фигурки зверей в той последовательности, в которой они ехали.
- Посчитайте всех зверей по порядку.
- А теперь посчитайе их в обратном порядке: справа налево.
Выставляют по одной фигурке каждого персонажа: медведь, кот, комарик, рак, волк, лев, зайчик, жаба.
Считают хором в прямом и обратном порядке под руководством учителя.
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
Используют наглядный и счетный материал для решения
Работа по учебнику
(с. 5)
- Что изображено на рисунке?
- Паровозик какого цвета везёт поезд?
- Кто едет в первом вагоне? Кто во втором?
- Сколько всего вагончиков тянет паровозик?
- Посчитаем всех пассажиров по порядку.
- Изменится ли что-нибудь, если поезд повезёт зелёный паровоз?
- Како
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>