- Докажите.
III. Упражнение в уравнивании предметов и групп предметов.
Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса - одноклассников, учителя, партнера по общению.
Познавательные УУД: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.
Работа с наборным полотном (доской).
Учитель ставит на наборное полотно, например, 5 грибов.
- Поставьте кружочков столько же, сколько грибов.
Далее учитель (или кто-то из учеников) ставит на наборное полотно 6 зайчиков.
- Поставьте треугольников столько же, сколько зайчиков. И т. д.
Затем на наборное полотно выставляется неодинаковое число каких-либо предметов, например, 7 ёжиков и 8 яблок.
- Что хотите сказать?
- Сравните число ёжиков и яблок. (Или: хватит ли яблок каждому ёжику?)
- Как сделать количество ёжиков и яблок одинаковым? И т. д.
Работа по учебнику.
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
Учащиеся составляют рассказ по сюжетной картинке (с. 14 учебника), используя понятия: "выше", "ниже", "слева", "справа", "между" и т. д.
- Достаточно ли стульев, чтобы все козлята и мама-коза смогли сесть за стол?
- Хватит ли на всех пирожков? А баранок? Обоснуйте ваше мнение. <
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>