у которых рюкзаки данного цвета, ставят их в один ряд, а другие хором считают)
(аналогичное задание с рюкзаками другого цвета)
- Рюкзаков какого цвета больше (меньше)?
-Так чтобы определить количество предметов, что необходимо сделать? (Посчитать)
- С какого числа начинаем считать предметы?
Физминутка
(Ф)Учащиеся выполняют заданное количество движений учителем.
- Сколько хлопков я сделала? (дети хлопают в ладоши столько же раз, сколько и учитель - 6 раз, затем 4 раза, 9 раз)
- Топните ногой 3 раза. (Выполняют задание)
- Крикните "Ура!" 5 раз.
- Поморгайте глазками 8 раз.
-Как вы думаете, где мы можем ещё посчитать предметы, изображённые на рисунках? (В учебнике, в тетради)
Работа по учебнику (с. 4)
- Посчитайте, сколько предметов в каждой группе? (2 собаки, 4 кошки, 7 цветов, 9 воздушных шаров)
Работа в паре (с. 5)
(П)- Посчитайте предметы друг другу (3 тетради, 1 альбом, 5 книг, 10 карандашей)
- Посчитайте количество цветных карандашей у своего соседа по парте (если карандашей больше, чем 10, и партнёр не может помочь, сообщают, что карандашей больше, чем 10)
-С целью закрепить умение считать, проведём игру.
Игра "Сколько?"
(учитель показывает картинки, а учащиеся отвечают, сколько изображено предметов)
Также учитель показывает пустую картинку.
(Ф)-Сколько предметов изображено на картинке ? (Нисколько) Каким числом можно обозначить пустую картинку? (Числом 0)
-А сейчас поработаем в паре.
(И)Работа в тетради (с. 3)
"Соедини линией картинки с карточками" (соединяют группы предметов с соответствующим количеством точек)
-Проведём игру, посмотрим кто хорошо запомнил, в какой последовательности располагаются числа.
(Ф) Игра "Найди
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>