Сборник

тояла. (2 р. )
(Девочки идут по кругу хороводным шагом, кружатся на припадании сначала в лево потом в право, в конце медленно описывают правой рукой с веткой дугу из-за плеча и кланяются в центр круга, останавливаются лицом в центр)

"За малиной"
Цель: развивать наглядно-образное мышление, учить изменять характер движений в зависимости от игровой ситуации
Оборудование: не требуется
Музыкальное сопровождение: муз. Г. Анисимов
Ход игры:
Дети изображают медвежат в различных игровых ситуациях, выполняя плясовые, маховые, имитирующие движения.
Медвежата в лес спешили
И друг друга торопили,
По тропинке дружно шли
И малинник там нашли.
Стали ветки опускать,
Стали ягоды срывать.
Все кругом они собрали,
На поляне отдыхали.
Только собрались домой,
Как летит пчелиный рой.
Чтобы пчелы не кусали,
Быстро к речке побежали.
Двигаться дробным шагом в подвижном темпе друг за другом.
Поднимать и опускать руки. Сесть на пол.
Встать.
Смотрят вверх из-под ладошки.
Отмахиваются.
Убегают и прячутся -- приседают

"Воробьи"
Цель: учить сопоставлять поэтический текст с характером музыки
Оборудование: не требуется
Ход:
Дети слушают и запоминают два четверостишия о воробьях.
Воробей с утра поет:
"Чик-чирик! Весна идет!"
Солнце землю пригревает,
И подснежник расцветает.
Выполняют движения воробья.

"По тропинке"
Цель: развивать умственные действия; учить согласовывать характерные движения с музыкой
Оборудование: не требуется
Музыкальное сопровождение: нотное приложение: Г. Анисимовой
Ход игры:
Дети с песней двигаются цепочкой на запев, на проиг