ёнка, он становится ему интересным и во многом зависит не только от качества уроков, но и от внеурочной деятельности.
Педагог должен вовлекать учащихся в различные виды деятельности, раскрывая их творческий потенциал, развивая познавательный интерес детей. Готовить учащихся к самостоятельной жизни, воспитывая у них потребность постоянно учиться.
Данный сборник содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного процесса. Для того, чтобы расширить кругозор своих учеников, активизировать их интерес к математике, учителю необходимо делать свои уроки увлекательными и занимательными. В этом ему на помощь придут "нестандартные уроки" из этого сборника.
1. урок - сказка: "ПРОЦЕНТЫ. РЕШЕНИЕ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ"
Цель:
обобщить и систематизировать знания по данной теме;
установить межпредметные связи темы с другими сферами жизни;
развивать интерес к изучению математики.
Тип урока: обобщающий.
Ход урока
I. Организационный момент. Определение темы и целей урока
II. Вступительное слово учителя:
-- Маленькая фея Миа, читая магическую книгу своей бабушки, увидела незнакомый ей значок(). "Что обозначает знак , как им пользоваться, и для чего он нужен?" -- спросила маленькая фея у своей бабушки. Но бабушка была очень старенькая, и поэтому совсем забыла о значении этого знака. Однако она посоветовала Миа обратиться за помощью в школу к ученикам 6 класса. Поможете ли вы маленькой фее разобраться в теме "Проценты"? (Ответы учащихся. )
-- Итак, цель нашего урока сегодня помочь маленькой фее
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>