. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Тема: правописание слов с буквами непроверяемых безударных гласных в корне. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Тема: правописание слов с буквами парных глухих и звонких согласных в корне. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Тема: правописание слов с удвоенными буквами согласных. . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Тема: правописание слов буквами непроизносимых согласных в корне. . . 9
Тема:правописание суффиксов имён существительных. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Пояснительная записка
Приоритетной задачей начальной ступени образования является сохранение индивидуальности ребёнка, создание условий для его самовыражения. Эта задача решается посредством дифференцированного обучения, которое учитывает темп деятельности школьника, уровень его обученности, сформированность у него умений и навыков. В практике внутриклассная дифференциация представлена различными заданиями, дозированием учебной помощи ученикам, при которой внутри разнородного класса создаются группы учащихся по каким-либо признакам, чаще - по обучаемости, т. е. по лёгкости и быстроте усвоения учебного материала. Внутриклассная дифференциация выражается в заданиях различного уровня сложности, дозировании помощи учителя ученикам. Это мягкая, гибкая форма дифференцированного обучения, комфортная для учащихся, дающая им возм
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>