Сборник музыкальных игр, направленных на развитие ценностного отношения к музыке у старших дошкольников

еских, двигательных реакциях ритмического рисунка;
проявление у ребенка интереса к слушанию музыки;
наличие эмоционального отклика на музыку (эмоциональная активность в процессе слушания);
адекватность эмоциональных реакций передаваемому в произведении настроению.
Особенности восприятия фиксируются в протоколе. Качественные проявления, а именно мимика, выражение глаз, пантомимика, сосредоточенность внимания оцениваются по 3-хбалльной системе:
1 балл -- низкий уровень эмоциональной отзывчивости: ребенок отвлекается, не слушает;
2 балла -- средний уровень эмоциональной отзывчивости: внешние показатели проявляются по инициативе взрослого, носят не устойчивый характер;
3 балла -- высокий уровень эмоциональной отзывчивости: показатели проявляются ярко, без инициативы взрослого.
Таким образом, суммарный балл по результатам слушания двух музыкальных отрывков позволит определить уровень эмоциональной отзывчивости дошкольников:
12 - 15 баллов -- высокий;
6 - 11 балла -- средний;
до 5 баллов -- низкий
Таблица 1 - Результаты первичного и вторичного диагностирования по выявлению эмоциональной отзывчивости (эмоциональный компонент ценностного отношения к музыке) в ходе прослушивания двух фрагментов музыкальных произведений.



Сосредоточенность (внимание в процессе всего восприятия, его устойчивость)
Воспроизведение в мимических, двигательных реакциях ритмического рисунка
Проявление у ребенка интереса к слушанию музыки
Наличие эмоционального отклика на музыку
Адекватность эмоциональных реакций передаваемому в произведении настроению
ИТОГ:


н. п.
к. п.
н. п.
к. п.
н. п.
к. п.
н. п.
к. п.
н. п.
к. п.