особов действий с формулированием проблем.
Прием "Кроссворд"
Учащиеся в группах отгадывают кроссворд
Личностные:
--формирование границ "знания" и "незнания".
Коммуникативные:
-учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве,
Регулятивные:
- внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные:
- выделение существенной информации,
- структурирование знания.
Этап 5
РЕФЛЕКСИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Целью данного этапа является самооценка результатов своей деятельности на уроке и соотнесение самооценки с оценкой учителя.
Деятельность обучающихся:
соотнесение цели урока и результатов собственной деятельности;
оценка полученных результатов обучающимися и учителем, установление степени их соответствия.
Прием "Лестница успеха"
Учащиеся заполняю лестницу успеха, выданную каждому ученику в начале урока.
Личностные:
- формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия,
- формирование границ собственного "знания " и "незнания".
Регулятивные:
- восприятие оценки учителя,
- адекватная самооценка.
Познавательные:
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме,
Д/з
1. Перевод одной из глав Есиповской летописи.
2. Выучить стихотворение, которое послужило эпиграфом к уроку.
ЭПИГРАФ К УРОКУ
Тюмень - мой главный город на Туре,
Прославила тебя сынов отвага. . .
Родная, славная Тюмень, я у тебя в плену,
Мне радостно от этого желанного плененья.
К потомкам обращаюсь: "Берегите
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>