изационный момент.
На парте у каждого ученика: учебник, рабочая тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, линейка, фишки, закладки - стикеры, конверты со стрелками - указателями.
На предметном столике разложены для работы в группах: ножницы, тетрадные листы в клеточку, альбомные листы, таблички с номерами групп.
Знак-помощник "Работаем в группе" прикрепляю к доске.
II. Устный счет.
Игра "Узнай фигуру".
1) Квадрат 2) Круг 3) Овал 4) Прямоугольник 5) Треугольник
Напишите по образцу.
Заполните таблицы.
а) Увеличьте на 4:
6
0
4
2
1
5
3
10
б) Уменьшите на 4:
14
5
10
6
9
8
7
4
III. Определение темы и цели урока.
Ученики встают, подходят к парте, на которой стоит табличка с номером их группы. Рассматривают страницы учебника и тетради. Обсуждают, договариваются, определяя тему и цель урока. Приняв решение, выбирают того, кто будет отвечать.
IV. Актуализация знаний в начале урока или в процессе его по мере необходимости.
- Ребята, положите перед собой линейку, внимательно рассмотрите её. Обратите внимание на чёрточки (деления) разной длины.
- Одни чёрточки короткие, другие - длинные. Около каждой длинной чёрточки стоит цифра.
- Совместите свою линейку с линейкой соседа по парте.
- Что вы заметили? (Рассматривают линейку. Замечают, что расстояние между длинными чёрточками одинаковое. )
У - 2(с. 18).
- Сообщаю детям, что расстояние между большими делениями на линейке называют сантиметром.
- На всех линейках один сантиметр равен длине отрезка, который мы можем увидеть в уч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>