впры – впро – впру – впре – впри
Сна – сну – сне – сны – снё – сню – сни – сня
Стра – стри – стро – стры – стре – стря
- Какое время года наступило?
- Чем отличается зима в нашем городе от осени?
/почти не отличается, редко бывает снег/.
3. Дыхательная гимнастика.
- На улице нет снега, но я вам принесла на волшебных варежках снежинки.
Сдуйте снежинки с варежки. Сдувая, проговариваем слоги: фу – фо – фю.
4. Работа по выработке интонационно – правильного чтения.
- Посмотрите за окно и составьте предложения о погоде.
Прочитайте предложения, передавая голосом правильную интонацию:
Ка – ко – е чу – дес – но – е ут – ро!
Какое настроение у человечка на экране?
С какой интонацией прочитаем предложение?
На – сту – пи – ла зи – ма.
Какое настроение передадим при чтении этого
предложения?
Ког – да вы – па – дет снег?
Какой знак стоит в конце предложения?
Какую интонацию в голосе передадим при чтении?
5. Повторение изученного ранее произведения.
- Расскажите, о каких зимних забавах детей читали на прошлом уроке? Из двух картинок выбрать нужную.
- Нравилось ли Сёме кататься с горки на санках? Подтвердите свой ответ строчками из текста.
- Расскажите, как Мороз пытался прогнать мальчика с горки?
- Какое настроение Мороза передаёт автор в последних строчках рассказа? Прочитайте эти строчки весело, доброжелательно.
III. Физ. минутка.
В ГОСТЯХ У ДЕДА МОРОЗА.
IV Изучение нового материала.
1. Вводная беседа.
А теперь представим, что мы с вами художники. Слова мы не напишем, а нарисуем. Какие краски вы возьмёте, чтобы нарисовать слова:
«зима», «снег»…
«песок»…
«солнце»…
«море»… .
- Почему к словам «снег», «з
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>