проявляют при выполнении частично-поисковых (эвристических) работ, требующих переноса знаний и умений в непривычные, нестандартные ситуации.
Исследовательские (творческие) самостоятельные работы. Пользуясь накопленными знаниями и умениями, выдвигая и проверяя собственные гипотезы и суждения, они учатся открывать для себя новые сведения об изучаемых объектах.
Классификация по степени индивидуальности включает общеклассные, групповые и индивидуальные самостоятельные работы. Их проводят, в той или иной мере учитывая индивидуальные особенности каждого ученика, в условиях органического соединения индивидуальной и коллективной деятельности учащихся.
Общеклассные самостоятельные работы бывают фронтальными: когда все учащиеся класса выполняют одни и те же задания. Нередко для всех учащихся класса проводят двух или боле вариантные самостоятельные раборы, идентичные по содержанию. Ныне же всё большее внимание получают дифференцированные самостоятельные работы, соответствующие разному уровню подготовленности учащихся одного и того же класса. Приложение 1.
Самые разнообразные виды самостоятельных работ содержит классификация по источнику и методу приобретения знаний. Наиболее распространенные из них:
работа с книгой (учебником, справочной литературой и т. д. );
лабораторные и практические работы;
подготовка докладов, рефератов и т. д.
По форме выполнения различают устные и письменные самостоятельные работы, а по месту выполнения – классные и домашние.
Успешному выполнению учащимися самостоятельной работы способствую чёткие указания учителя о её цели, содержании, способах выполнения, формах выражения получаемых результатов. Они могу быть представлены виде памяток, в которых даются рекомендации по работе с текстом, написанию докладов, рефера
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>