которые способствуют формированию у детей не только основных движений, но и развитию глазодвигательных функций: фиксации, прослеживания и конвергенции. В играх с мячами, кеглями, обручами дети учатся владеть этими предметами и в то же время они упражняют зрение. У детей с нарушением зрения идет тренировка видения цели при метании, бросании, упражнение в определении нужного направления и контролировании расстояния, темпа, точности и ритма движений.
В играх на метание, бросание, прокатывание у детей развивается зрительный глазомер и точность попадания, которые невозможны без участия зрения. Использование разнообразных атрибутов для ориентировки заставляет детей активно упражнять зрение, тем самым развивая зрительно-двигательные возможности детей.
Таким образом, с помощью систематического воздействия правильно подобранных игр и упражнений недостатки в выполнении двигательных упражнений у дошкольников с нарушением зрения: некоординированность и неритмичность движений, нарушение осанки, затруднённость ориентирования в пространстве,- изживут себя со временем.
Взрослые должны правильно понять свою роль в развитии, воспитании и лечении ребёнка с нарушением зрения. Мы должны стать помощниками и организаторами жизни ребёнка, создающими всё возможное для активизации и развития самостоятельности при общении с окружающим миром.
Страницы: << < 1 | 2 | 3