все вышеназванные, так как только на уровне развитой педагогической рефлексии учитель может отстраненно воспринимать и оценивать себя в ходе учебно-воспитательного процесса, свой прошлый опыт реально соотнести с эталоном. Рефлексия, по Локку, — это «наблюдение, которому ум подвергает свою деятельность». Психические формы проявления рефлексивных процессов: критичность мышления, стремление к доказательности, обоснованности своей позиции, постановке вопросов, ведению дискуссий.
«Сильным, опытным становится тот педагог, который умеет анализировать свой труд» (В. А. Сухомлинский). Безусловно, не следует доводить рефлексирование до такого самокопания, которое приведет к закомплексованности и станет тормозом на пути к самосовершенствованию.
Пути повышения самооценки:
больше позитивных мыслей и чувств о самом себе:
симпатия к себе;
способность относиться к себе с юмором;
выражение гордости собой как человеком:
описание с большой точностью собственных достоинств и недостатков.
Страницы: << < 4 | 5 | 6