права на пробу и ошибку в выборе, права на пересмотр возможностей в самоопределении; применение таких средств определения результативности продвижения ребенка в границах избранной им дополнительной образовательной программы (вида деятельности, области знаний), которые помогли бы ему увидеть ступени собственного развития и стимулировали бы это развитие, не ущемляя достоинства личности ребенка. Дополнительное образование детей является образовательным пространством развития активности и самоорганизации ребенка. Активность и самоорганизация детей в стенах образовательного учреждения дополнительного образования являются важными показателями успешности его педагогической деятельности и эффективности всего образовательного процесса. Этот критерий приобретает особое значение при определении качества работы учреждения дополнительного образования детей: ведь по сравнению с общеобразовательным учреждением (школой) у него значительно больше возможностей для решения этой задачи. Образование как процесс обретения человеком Человеческого, предполагает, естественно, что ребенок в своем развитии должен не только следовать за другими людьми, но и постепенно учиться прокладывать собственную траекторию движения. Поэтому образование и включает в себя не только образовательный процесс, но и процесс развития (новообразования) представлений о себе как о человеке, могущем отделять и строить свою деятельность самостоятельно. Таким образом, движение ребенка к себе самому, как человеку образовывающемуся, можно представить как процесс преобразования им своей активности в самодеятельность, самореализацию и самоорганизацию. Часто, чтобы снизить детскую активность и тем самым обезопасить ребенка и себя, взрослые пытаются ее заблокировать, вплоть до полного запрещения. Ребенок часто окружен запретам
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>