ребенка; организацию и формирование нового социального опыта; психолого-педагогическую помощь и поддержку детям в индивидуальном развитии; персонификацию объемов и темпов усвоения программ дополнительного образования (дополнительных образовательных программ). Свобода выбора детьми образовательной области, вида, типа и формы деятельности, образовательной программы, результатов ее освоения - основная педагогическая характеристика современного дополнительного образования детей, обеспечивающая создание условий, благоприятных для самоопределения, самореализации и самоорганизации личности. Самоорганизация как способность личности, связанная с умением организовать себя, проявляется в целеустремленности, активности, обоснованности мотивации, в планировании своей деятельности, самостоятельности, критичности оценки результатов своих действий, чувстве долга. В своем большинстве воспитанник сферы дополнительного образования детей является априори самоорганизованной личностью, которая работает над собой, своим характером. Неслучайно отличительными чертами педагогики дополнительного образования детей, как науки, являются: создание условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области (направления и вида деятельности), профиля программы и времени ее освоения, педагога; многообразие видов деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы, склонности и потребности ребенка; личностно-деятельностный, персонифицированный характер образовательного процесса, способствующий развитию мотивации личности к познанию и творчеству, самореализации и самоопределению; личностно-ориентированный подход к ребенку, создание "ситуации успеха" для каждого; создание условий для самореализации, самопознания, самоопределения, самоорганизации личности; признание за ребенком
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>