ою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новые стандарты образования.
Итак, обеспечение качества и содержания образования в условиях реализации ФГОС возможно при условии профессиональной деятельности учителя.
Овладение умениями и навыками самостоятельной работы начинается с установления гигиенически и педагогически обоснованного режима дня. Надо так спланировать свою учебную и внеучебную деятельность, чтобы оставалось время и для самообразовательной работы, и для культурного отдыха.
Овладение навыками самостоятельной работы и умениями рациональной организации учебного труда свидетельствует о сформированности культуры умственного труда, которая включает: культуру мышления, проявляющуюся в умениях анализа и синтеза, сравнения и классификации, абстрагирования и обобщения, "переноса" полученных знаний и приемов умственной деятельности в различные новые условия; устойчивый познавательный интерес, умения и навыки творческого решения познавательных задач, умение сосредоточиться на главных, наиболее важных в данный момент проблемах; рациональные приемы и методы самостоятельной работы по добыванию знаний, совершенное владение устной и письменной речью; гигиену умственного труда и его педагогически целесообразную организацию, умение разумно использовать свое время, расходовать физические и духовные силы.
Наиболее эффективный путь профессионального самообразования учителя - разработка одной из научных или методических проблем в рамках комплексной темы школы. 4,5
Стать авторитетом для подрастающего поколения - вот основная задача педагога, только тогда дети смогут постичь то, что пытается донести до них педагог. Результатом усилий педагога будет совершенствование работы с детьми, а это в свою очередь,
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>