ется доминирование эмоций радости, интерес и увлечённость к фантазированию, способность быть самим собой, умение слушать своё "Я", преобладание образного восприятия мира, способность воплощать свои замыслы непосредственно в творчестве.
Само по себе творчество детей скромно по своим результатам. Но педагогическая эффективность применения его в воспитании детей значительна. Жизнь ребёнка обогащается переживаниями, которыми сопровождается процесс творчества. Деятельность эта требует от ребёнка волевых усилий при осуществлении преднамеренных действий, активности, инициативы. Она доставляет ему эстетическое удовольствие, радость, будит творческое воображение.
Работая в этом направлении, и я сама проявляю свой художественный вкус, реализую собственный творческий потенциал, учусь ориентироваться в стилях и направлениях музыкального искусства, соотносить свои музыкальные предпочтения с педагогическими задачами. Работая над собой и развивая у себя вкус к профессиональному творчеству, обретаю главное - способность понимать детей, видеть мир их глазами и видеть их счастливые глаза, обращенные к нему с радостью и любовью.
ВЫВОД:
Детское творчество, детские находки, детские мысли, - вот что создаёт атмосферу радости на занятиях, формирует личность, оптимизирует развитие созидательных способностей.
Банк данных по электронным образовательным ресурсам в помощь педагогам по самообразованию
1. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"- http://window. edu. ru/ Нормативно-правовая база
2. "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20. 11. 1989) (вступила в силу для СССР 15. 09. 1990) - http://www. consultant. ru/document/consdocLAW9959/
3. Приказ Минобрнауки
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>