азовательные начала и характеризуется самостоятельными учебными действиями учеников.
Считаю, что состояние учащегося на самоподготовке должно быть: активно - самостоятельное, зависимо - самостоятельное использование технологии сотрудничества, технологии дифференцированного обучения.
Я думаю, мне удалось решить поставленные цели, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения. С целью сохранения здоровья детей, после каждого выполненного задания, проводила валеологические паузы, оздоровительные физкультминутки, музыкальную релаксацию. В конце занятия была проведена рефлексия "Оцени свою работу", подведен общий итог, дана оценка работе учащихся.
Проведенная самоподготовка соответствует методическим требованиям и рекомендациям. Однако в дальнейшем следует привлечь родителей слабоуспевающих учеников для оказания индивидуальной помощи в преодолении трудностей при усвоении учебного материала отстающими учащимися. Родителям этих детей предоставлять необходимые консультации со стороны учителей-предметников.
Воспитатель Г. М. Чехлова
Страницы: << < 2 | 3 | 4