нам предстоит серьёзная и интересная. А начнём мы урок с разминки.
1. Эвристическая разминка
Цели:
Обеспечить снятие психологического барьера перед началом умственной работы;
Активизировать мозг на выполнение учебной деятельности;
Дисциплинировать ум и направить мысли на решение учебной проблемы;
Способствовать развитию познавательной активности.
- Вам необходимо расшифровать пословицу и объяснить её смысл.
ЕТИНЕЧ ЕЗБ ШЛЕРАЗМЫНЯИ – ТЕОСУП ЯЗАТЕНИ.
ЧТЕНИЕ БЕЗ РАЗМЫШЛЕНИЯ – ПУСТОЕ ЗАНЯТИЕ.
II. Этап актуализации знаний
Цели:
Закрепить литературоведческие понятия «басня», «мораль», «аллегория», «олицетворение», «баснописец»;
Развивать умение высказывать и пояснять свою точку зрения, опираясь на собственный опыт.
- Прежде, чем я сообщу тему нашего урока, давайте повторим и закрепим наши знания о басне. Свой ответ стройте, опираясь на понятия, записанные на доске, и подтверждайте примерами из различных басен.
III. Постановка учебной задачи и ход её решения.
Анализ басни С. В. Михалкова «Зеркало»
1. Предвосхищение возможного содержания басни
Цели:
Подготовить учащихся к восприятию новой басни;
Развивать воссоздающее воображение.
- Итак, сегодня мы будем анализировать басню С. В. Михалкова, которая называется «Зеркало».
Выскажите предположения, о чём может пойти речь в этой басне?
Кто её герои? Какой может быть мораль
- Вы знаете, что героями басни часто являются различные животные. В басне «Зеркало» действующими лицами выступают Слон, Верблюд, Носорог, Жираф и Страус. Внешне каждое из этих животных имеет определённую особенность, которая в «басенном мире» превращается в недостаток, изъян. Как вы думаете, кто из них не видит своих отрицательных качеств?
2. Перви
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>