которую нарисовал поэт?
-Найдите и прочитайте как занимается заря?
-А почему лениво?
-Как это средство изображения называют в литературе?
-А с чем поэт сравнивает ветви березы?(найдите в тексте)
-Чтобы выразительно прочитать это стихотворение какой темп надо выбрать?
-Выделите голосом слова: береза, снежинки, ветки
-прочитайте друг другу в парах, оцените.
-Чем понравилось? Лучшее чтение вслух
Микроитог.
-Ребята, с какой целью поэт написал это стихотворение?
7. Физминутка.
А сейчас небольшой сюрприз.
-Для вас Игорь и Олег прочитают рассказ М. Пришвина «Деревья в лесу» в сопровождении музыки П. И. Чайковского «Времена года»
а)-Но затруднить понимание прочитанного могут два слова(пороша, арка)
б) –Дети кто автор этого произведения? Поэт или писатель?
-Как вы догадались?
-Что особенно удивило, привлекло вас в этом рассказе?
-Ребята, давайте сравним березу в произведении Пришвина с березой в произведении Есенина.
-Какая береза у Пришвина?
-Как вы понимаете выражение «береза плачет?»
-А какая береза у Есенина?
š
n
Ú
ö
š
n
Ú
ö
-Как описывает ель Пришвин в своем произведении?
Дети, посмотрите на экран…
-Это картина известного русского худ-ка Шишкина называется «Зима»
-Скажите можно эту картину отнести к произведению Пришвина «Деревья в лесу»
-по каким признакам определили?
9. Внимание на экран…
-Деревья….
-Какие слова и словосочетания возникают в вашем сознании, когда слышим это слово?
10. Творческая работа.
Задание.
-В группах составьте словесную картину любого дерева опираясь на слова словарика
11. Итог урока. Рефлексия.
-С какими произведениями мы сегодня познакомились на уроке?
-Как вы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>