ихотворение.
К:умеют слушать друг друга
П:структурирование знаний.
Р:оценка-выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить Л:формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств
3. Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности.
Фр. -я
- Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с творчеством С. Чёрного.
- Разгадайте ребусы и вы узнаете название стихотворений. (Слайд 3)
- Откройте учебник с. 47-48. Сформулируйте тему и задачи урока.
Отгадывают название стихотворений, рассматривают странички, формулируют тему и задачи урока.
П :извлекать информ. из иллюстраций, самостоятель
но формулируют познавательную задачу;
Р: планирование учебного сотрудничества, способность принимать и сохранять цель учебной деятельности.
К:умеют слушать друг др.
4. Первичное усвоение новых знаний.
Фр. -я
Физминутка
Знакомство со стихотворением "Воробей"
Чтение стихотворения учителем.
- Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?
- Как относится автор стихотворения к воробью? (С жалостью. Он пытается накормить воробья, приютить у себя)
- Какой рассказ напоминает вам ситуация, описанная в стихотворении?
( " Растрёпанный воробей" Г. Паустовского)
Словарная работа
- Прочитайте стихотворение " Воробей" молча.
- Перечитайте первые четыре строчки стихотворения.
- Каким вы представили себе воробья?
Прочитаем, что означает слово " Ритм"
- Помогает ли ритм стихотворения представить, как скачет воробей?
Хоровое чтение 2 - 3 строф (Ритм такой, как скачет воробей)
- Прочитайте, 4 - 5 строфы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>