ной полнотой и точностью (К);
– выполнение пробного учебного действия (Р);
– выражение своих эмоций с достаточной полнотой (К);
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К
– понимание текста, извлечение необходимой информации (П);
– анализ, синтез, сравнение, обобщение(П)
– познавательная инициатива (Р);
– выдвижение гипотез и их обоснование (П);
– самостоятельное создание способов решения проблем (поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации (П);
– осознание ответственности за общее дело (Л);
-лидерство и согласованность действий с партнёром (К)
– понимание текста, извлечение необходимой информации (П);
– использование знаково-символических средств (П);
– нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);
– адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К);
– выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
– аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
– самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П);
– формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);
– построение логической цепи рассуждений (П);
– выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
– нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);
– установление причинно-следственных связей (П);
– следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)
8) Включение в систему знаний и повторение.
1)Конкурс чтецов.
а) по строфам;
б) целиком
2) Игра «Рифмоплёты» (парах)
- Замените в 1 строфе слово «утёнка» на рифмующееся слово.
-К чему это приведёт?
-Попроб
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>