br/>
Включение в деловой ритм. Проводит инструктаж, предлагая оценить готовность к уроку.
Читает стихотворение.
Звенит, заливается школьный звонок,
Вас ждет интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и прелестно дается учение!
Слушают учителя.
-Организация своего рабочего места.
-Уметь слушать в соответствие с целевой установкой.
-Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Цель:
повышение познавательной деятельности обучающихся.
формирование пространственных представлений (работа с картой)
установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми обучающимися, выявление пробелов и их коррекция.
Надо вспомнить и ответить на вопросы.
- Какую тему изучали на предыдущем уроке?
- О чем шла речь?
- Вспомните, когда произошла первая битва русских с монголо - татарами?
- Приведите примеры героической борьбы народов нашей страны с монголо-татарами.
- Покажите на карте города, захваченные монголо-татарами. Проследите путь продвижения монголо-татар.
Задание 1.
(на карточке на доску - для всех, на карточках для слабоуспевающих)
Когда монголо - татары напали на Русь? Выберите дату.
1221
1237
1223 (слайд 2, 3)
Задание 2.
1. На доску вывешиваются 3 тематические картины с изображением осадных орудий монголо-татар, затем 1 убирается, дети должны назвать, что изменилось;
затем добавляется картинка с изображением танка, дети должны назвать, что лишнее и почему. (Можно попросить перечислить названия осадных орудий одного об-ся, можно по рядам).
Вспомина
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>