чат?ся воды зазелене. . т и покро. . т?ся первыми самыми д. . рогими нам цв. . тами з. . мля потреска. . т?ся см. . листые почки на дерев?ях раскро. . т?ся ароматные клейкие зеленые листики и тут пр. . лета. . т кукушка.
– Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте.
– В предложении должно быть 6 запятых, расставьте их. Обоснуйте. Составьте схему предложения.
3. Упражнения 163, 164.
2. Словарный диктант (упражнение 165).
Домашнее задание: рассмотреть схемы предложений с прямой речью на с. 18 (упражнение 43), составить предложения.
Тема: Подготовка к контрольному диктанту.
Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися по разделу.
Ход урока.
I этап. Способы образования слов.
1-й уровень.
- Какие способы образования слов вы знаете? Приведите примеры.
2-й уровень.
- Определите, как образованы следующие слова, поставив напротив каждого соответствующий номер:
1-приставочный способ,
2-суффиксальный способ,
3-приставочно-суффиксальный способ,
4-сложение ( основ или целых слов ),
5-сложение сокращенных основ,
6-переход одной части речи в другую,
летчик преподнести МГУ
парашютистка ЦБ привстать
электровоз турпоход сотрудник
малодоступный птицефабрика кресло-кровать
престранный учительская сбербанк
3-й уровень.
II этап. Корни с чередующимися гласными.
1-й уровень.
-Расскажите о правилах выбора гласной в корнях с чередованием. Приведите примеры.
2-й уровень.
- Вставьте пропущенные буквы в корни с чередованием. Объясните выбор гласной графически.
1. Ночь уже л…жилась на горы, и туман бродил по ущельям.
2. Все двери зап…рались на замок.
3. Ярко зарделась з…ря.
4. Взгляды тихо разг…рались и быстро погасали.
5.
Страницы: << < 68 | 69 | 70 | 71 | 72 > >>