ный диктант.
I. Записать, выделить корень в словах.
1)Объяснить; далекий; объединение; насладиться; потрясти; подарить; приближаться; прошептать; посветить (фонарем); увлекаться.
2)Задрожать от холода; раздаваться в тишине; удивительное явление; слепит глаза; появляться в небе; скрипучий пол; трепетать от страха; выползать из норы; растрепались косы; разделить на части.
6. Игра «Редактор».
«Герасимов сообщил мне, что будто Вы сочинили сочинение. . . » – пишет чеховский герой «ученому соседу».
В приведенных ниже примерах устраните подобные ошибки:
1. На примере конкретных примеров покажите своеобразие чеховского пейзажа.
2. Загудел гудок поезда, и провожающие вышли из вагона.
3. С трудом пробираясь сквозь ледяную кашу, лыжники выбрались на берег.
4. В этой повести повествуется о событиях Великой Отечественной войны.
7. Итог урока.
– Для чего нужно уметь находить однокоренные слова?
Домашнее задание: упражнение 111.
Тема: Повторение изученного в 5 классе по теме «Словообразование, орфография».
Цель: систематизировать знания, полученные учащимися по словообразованию в 5 классе.
Ход урока.
1. Игра «Подбери пару».
– Часто слова похожи внешне, но не родственны. Зато возникшее сходство дает повод для шуток, рождения каламбуров.
У Ф. Кривина по этому поводу найдем:
– О Лень! – возмутился Олень. –
Чего ты лежишь, словно пень?
– Тю, Лень! – удивился Тюлень. –
Чего ты блуждаешь, как тень?
Но им не ответила Лень:
Лень!
– Докажите, что данные слова не родственные, подобрав к ним пару с тем же корнем.
Поднос, переносица
Разредить, разряд
Мощеный, мощный
Дольний, дальний
Величие, приличие
Заводь, завод
– Как знание значения корня помог
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>