истый – объемный
Понятный – понятливый
Игорный – игровой
Певун – певец
Ягода – ягодина
– Определите, как меняется значение слов в зависимости от их приставок.
– Составьте словосочетания, выделите приставки.
Нарвать – надорвать
Уяснить – разъяснить
Смазать – замазать
Заслужить – выслужить
Настойчивость – устойчивость
3. Упражнения 118, 119.
4. Итог урока.
– Для чего важно правильно подбирать однокоренные слова?
– Почему приставки и суффиксы – значимые части слова?
Домашнее задание: упражнение 116 (тема текста на выбор).
Тема: Описание помещения.
Цель: научить детей описывать помещение.
Ход урока.
1. Работа с текстом параграфа 25.
– Прочитайте текст параграфа, в котором дается информация о том, что такое интерьер.
– Опишите интерьер нашего кабинета.
– Как вы думаете, почему в школьном кабинете нет кухонной плиты, дивана? (Учащиеся приходят к выводу: интерьер помещения должен отвечать его функциям. )
– Художники слова часто используют интерьер для того, чтобы охарактеризовать героя своего произведения.
2. Упражнение 120.
– Прочитайте описание комнаты Герасима. На какой признак И. С. Тургенев обращает внимание читателя при описании помещения?
– Перечислите языковые средства, которыми автор описывает масштабность каждого элемента интерьера (богатырская кровать, сто пудов, дюжий сундук и т. д. )
– Какую характеристику можно дать хозяину этой комнаты?
– Спишите текст (комментированное письмо).
3. Упражнение 121.
– Прочитайте текст.
– Как вы думаете, на каком этаже живет автор? Обоснуйте. (На первом, так как виден свет листьев. )
– Автор живет в доме или квартире? Обоснуйте. (В доме, так как потолок бревенчатый. )
– Как изменила
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>