обособленные распространенные и нераспространенные определения, выделять их пунктуационно.
Тип урока: закрепление изученного.
Оборудование: памятка "Использование в речи причастий и причастных оборотов" (каждому ученику).
Ход урока
I. Работа со словарным словом: идеал.
II. Устная разминка по правилу "Обособленное определение".
III. Творческие диктанты.
1. Перестроить предложение: распространенное определение поставить после определяемого слова. Записать это предложение.
Я вышел на освещенную солнцем поляну и остановился.
2. Перестроить предложение: к определению, стоящему перед определяемым словом, придумать второе нераспространенное определение. Поставить оба определения после определяемого слова. Записать перестроенное предложение.
Свежий ветер доносил глухие раскаты грома.
3. К подлежащему придумать распространенное определение, поставить его после подлежащего. Предложение записать.
Бор - любимое место отдыха горожан.
IV. Фронтальная работа (упражнение 297).
V. Графический диктант.
Задание: по данным предложениям составить схемы.
1. Вдруг до нас донеслись какие-то странные звуки, похожие на вой.
2. Я смотрел на пруд, залитый лунным светом, и на старый дворец на острове.
3. В седьмом часу вечера, пыльные и усталые, мы вступили в широкие укрепленные ворота крепости.
4. Воздух, пахнущий туманом, свежестью утра, врывается в комнату.
5. Заплаканный, Алеша лежал на траве в кустах сирени.
VI. Индивидуальная работа (упражнение 298).
VII. Грамматическая страничка.
Задание: откорректировать предложения, пользуясь памяткой.
Использование в речи
причастий и причастных оборотов
:: Причастие не имеет наклонения
Страницы: << < 89 | 90 | 91 | 92 | 93 > >>