ься к словарному диктанту.
Карточка
на закрепление изученного
Задание: определите виды односоставных предложений, графически объясните свой выбор.
1) Не зря меня сюда манило, притягивало и влекло. (А. Межиров. )
2) Лес. Палатка. Плеск речной воды. (А. Яшин. )
3) От далеких и близких почты жду новогодней. (А. Яшин. )
4) Багровые горизонты. Оборванные провода. (П. Вегин. )
5) У одержимых нет дороги вспять. (Н. Браун. )
Урок 45
Неполные предложения
Цели: научиться опознавать неполные предложения в тексте и грамотно употреблять в собственных высказываниях, пунктуационно оформлять неполные предложения на письме.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Ход урока
I. Целеполагание. Эвристическая беседа.
- Какие, по вашему мнению, предложения называют полными?
- А какие - неполными?
- Почему их называют неполными? Чего в них не хватает?
- Неполные и односоставные - это одно и то же или разное?
- Чем неполные предложения отличаются от односоставных?
- Приведите пример неполного предложения.
- Как вы думаете, где мы часто встречаем неполные предложения?
- Отличаются ли неполные предложения от полных пунктуационно?
- Не на все вопросы мы смогли ответить. Надеюсь, что к концу урока мы сумеем это сделать.
- Чем же мы займемся на уроке? (Ответы учащихся. )
II. Устная разминка по материалу о видах односоставных предложений.
III. Работа с теоретическим материалом 37.
IV. Устные сообщения учащихся по теме "Неполное предложение".
V. Фронтальная работа по упражнению 231.
VI. Словарный диктант.
Золотится, впопыхах, на ходу, ремонт, рекомендация, эксплуатация, перрон, зажженный, величаво, торжественно, взволнованно, искус
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>