ец-старик привет сыновний свой вам шлет меньшой из пятерых по почте полевой.
Урок 82
Вводные слова, словосочетанияи знаки препинания при них
Цели: закрепить умения находить вводные конструкции в предложении, производить синонимичную замену вводных слов, выделять их пунктуационно.
Тип урока: закрепление изученного.
Ход урока
I. Работа со словарным словом: вводные.
II. Устная разминка по теоретическому материалу о вводных конструкциях.
III. Выборочный цифровой диктант.
Задание: по ходу чтения предложений учителем учащиеся записывают номера предложений с вводными конструкциями.
1. Недалеко в прохладной мгле, казалось, приросли к скале две сакли дружною четой.
2. По предсказанию синоптиков, дождей в течение недели не ожидается.
3. Темное небо над освещенной улицей казалось черным, тяжелым пологом.
4. Солнце, чувствуется, уже садится за вершины далеких строений.
5. По синему небу и обилию света чувствуется приближение весны.
6. Белые медведи, похоже, скоро исчезли бы, если не было бы запрета охотиться на них.
7. Это облако похоже на белого медведя.
8. Это что-то значит для тебя?
9. Книга, быть может, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на пути его к счастью и могуществу будущего.
10. Значит, земля прожарилась до уровня, где идут водопроводные трубы.
Ключ: 1, 2, 4, 6, 9, 10.
IV. Конструирование предложений с вводными словами (упр. 364).
V. Выборочный диктант.
Задание: по ходу чтения учителем предложений учащиеся записывают только вводные слова.
1. На Оке, наверно, ходили волны.
2. Старик Колиной улыбки не заметил, а то бы, конечно, обиделся.
3. Может быть, Семен, я все-таки поступила легкомы
Страницы: << < 123 | 124 | 125 | 126 | 127 > >>