одражать;
воспитание нравственных основ, опираясь на духовное наследие прошлого.
3. Развивающая:
развивать навыки устной монологической, диалогической речи;
развивать логическое мышление, творческое воображение, эстетические чувства.
4. Здоровьесберегающая:
соблюдать правила и нормы при работе за столом (осанка, наклон, освещение);
выполнять в системе комплекс физических упражнений, в том числе гимнастику для глаз;
контролировать временные рамки работы над отдельными упражнениями и видами речевой деятельности, а также смену умственной (разного рода) и двигательной активности.
Подготовительная работа:
Чтение русских былин;
Разучивание с детьми пословиц и поговорок о богатырях;
Рассматривание картины В. Васнецова "Три богатыря";
Знакомство со схемой рисования пропорций лица и передачи настроения человека;
Дидактическая игра "Дорисуй - чего не хватает на портрете", "Скажи иначе";
Рисование портрета человека.
Оборудование занятия:
картина В. Васнецова "Три богатыря";
карточки - схемы "Настроение";
схемы "Пропорции лица";
мольберт;
листы бумаги;
простые карандаши;
цветные карандаши;
восковые мелки.
Этапы занятия:
1. Первый этап - организационный момент (приветственная коррекционная игра "Здравствуйте!")
2. Второй этап - развитие навыков устной монологической и диалогической речи (чтение былины, развивающая (словесная) игра "Умные ответы",повторение пословиц, динамическая пауза "Богатыри"
3. Третий этап - творческая работа (дети приступают
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>