т
1. Развивать наблюдательность, умение анализировать;
2. Учить ставить и сохранять учебную задачу; (Р)
3. Формировать умение постановки и решения учебной проблемы; (Р)
4. Учить выражать свои мысли, в соответствии с условиями коммуникации; (К)
Этап выявления места и причины затруднения
- Ребята, какое музыкальное произведение мы с вами прослушали?
- А что такое увертюра?
- Какой вопрос возникает?
- А почему мы не можем ответить на возникший вопрос?
У нас возникло затруднение.
- Значит, какую цель и задачи мы поставим перед собой?
Мы не знаем
Мы не изучали данное понятие.
- Узнать, что такое увертюра
- узнать какое музыкальное произведение мы прослушали, прослушать его еще раз и проанализировать.
1. Учить ставить и сохранять учебную задачу; (Р)
Этап построения нового знания
Работа в парах. Прием "Инсерт"
- Ребята, мы с вами прослушали увертюру. А Увертюра -- инструментальное вступление к театральному музыкальному спектаклю. Благодаря увертюре, еще до того, как поднимется театральный занавес, оказалось возможным настроить зрителя на определенный лад, рассказать о предстоящих событиях, представить различные действующие силы в их противоборстве. Как правило, композитор пишет её после завершения работы над оперой.
- Мы с вами прослушали в начале урока увертюру к опере М. И. Глинки.
- Сейчас обратите внимание на карточки с текстом, которые лежат у вас на партах. Сейчас каждому из вас будет необходимо ознакомиться с биографией М. И. Глинки. После каждого предложения есть пустой квадрат, куда нужно поставить определенный знак.
- Вы ставите "V" - если уже знали информацию; "" - информация для вас новая; " - " - думали ина
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>