Рукавичка

елем. Демонстрируют готовность к уроку выбирая из предложенного списка слова: внимание
память
лень…
хорошее настроение
усердие
Приём «Протяните ладони»
Приём «Рюкзачок»
II. Актуализация знанийПрочитайте ( сначала ШЕПОТОМ, повторно читают ГРОМКО) стихотворение…
Чтоб умным человеком стать-
Учись читать, учись читать.
И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг.
- Для чего нужны уроки чтения в школе?
- Чему мы учимся на уроках литературного чтения?
Читают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
(Учимся плавному, красивому чтению, работать с текстом, выражать свои мысли).

III. Постановка учебной задачи, целепологаниеПредлагает из отдельных букв составить слово .
( под музыку в гостях у сказки)
О чём-то скрипит половица,
И спицам опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.
-Любите ли ты читать сказки?
- Что такое сказка?
1)Рассмотрите книги, представленные на выставке.
Что объединяет все эти книги?
На какие группы можно разделить эти сказки?
Кто может разложить книги по группам?
2)Посмотрите, как разложили книги.
Кто согласен, что книги разложили верно?
Кто не согласен?
Можете сказать, кто собирал народные сказки?
Сказки появились очень давно. Создавались они самим народом. Один певец или рассказчик, напевая сказку, передавал её слушателям. Другой рассказчик пересказывал, добавлял что-то своё. Если сказка получалась удачной, она запоминалась и передавалась из уст в уста. Так сказки становились народными. Имя автора не запоминалось.
-Какие русские народные сказкизнаете?
Ч