ляски;
различать основные характерные движения некоторых народных танцев.
коммуникативные
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
Предполагаемые результаты
1. Дети познакомятся с понятием "мюзикл как вид искусства", с правилами поведения в музыкальном театре.
2. У детей будут сформированы основные навыки театрального мастерства: умение перевоплощаться, свободно и раскрепощенно общаться, уметь передавать характеры героев голосом, движением.
3. Разовьется сфера чувств, чуткость к сценическому искусству, коммуникабельность, сплочение детского коллектива.
4. Будет сформирована выразительная, грамотная сценическая речь.
5. Будут созданы условия для саморазвития ребенка, чтобы в мире, насыщенном информацией, новыми технологиями ребенок не потерял способность познавать мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу, мог познать радость творчества.
Выводы
Опыт работы многих педагогов показывает, что включение театрально-творческой деятельности в работу со школьниками обогащает их жизнь: вводит в удивительный мир театра.
Использование в работе с детьми театрализованной деятельности положительно влияет на процесс обучения, способствует воспитанию и развитию школьников. Данное положение можно считать аксиомой, не требующей обоснования и доказательств.
Атмосфера театра, тем более театра детей - это с
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 > >>