4. Умение работать в паре и группах.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
3. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
4. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
5. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
6. Проговаривать последовательность действий на уроке.
Духовно-нравственное развитие и воспитание:
Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки.
Гражданско-патриотическое воспитание
Воспитание трудолюбия, способности к познанию.
Эстетическое воспитание.
ΙΙΙ. Применение нового знания. Представление своих проектов. 3 2
Вопросы к одному ученику из группы (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты выполнил задание сам или были недочёты?
– Ты выполнил всё сам или с помощью товарища?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
– Молодец! Ты не только правильно выполнил задание, но и объективно оценил свою работу.
ΙV. Итог урока. (слайд 14)
– Что нового узнали?
– Как узнали, что помогло?
– Где пригодятся знания?
Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?
Как работал ты? 4
с каким настроением уходите с урока?
V. Домашнее задание
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>