ничему не научили его; мы не внесли ни одной идеи в массу идей человеческих, ничем не содействовали прогрессу человеческого разума, и всё, что нам досталось от этого прогресса, мы исказили. С первой минуты нашего общественного существования мы ничего не сделали для общего блага людей; ни одна полезная мысль не родилась на бесплодной почве нашей родины; ни одна великая истина не вышла из нашей среды; мы не дали себе труда ничего выдумать сами, а из того, что выдумали другие, мы перенимали только обманчивую внешность и бесполезную роскошь».
«История других народов – повесть их освобождения. Русская история – развитие крепостного состояния и самодержавия».
Вопросы обучающимся:
1. Выразите главную мысль письма Чаадаева? Согласны ли вы с оценкой развития России Чаадаевым?
2. Почему Чаадаев так низко оценил вклад России в мировой цивилизационный процесс?
В конце обсуждения, подытоживая сказанное обучающимися, учитель должен сказать следующее, что на резкий тон письма и пессимистические оценки развития России повлияла конкретная историческая обстановка в условиях которой оно было написано: жестокая цензура, полицейский произвол, ведущие к духовному застою. Кроме этого самодовольная, националистическая теория официальной народности, противопоставляющая Россию Европе, вызывала неприятие у мыслящих людей того времени. Письмо было опубликовано на французском языке и в ряде переводов присутствовали слова, которых в письме не было, но которые хорошо выражают суть чаадаевского письма: «прошедшее России пусто, настоящее невыносимо, а будущего для неё нет. Россия – это грозный урок, данный другим народам, до чего отчуждение и рабство могут довести».
По поводу оценки развития России Чаадаевым учитель должен пояснить, что до петровских реформ в России не было н
Страницы: << < 66 | 67 | 68 | 69 | 70 > >>