й они находят концовку. Они должны обратиться к тексту, чтобы аргументировать свою точку зрения.
- Что вы можете рассказать о героях - Ромео и Джульетте?
- Как относятся Ромео и Джульетта друг к другу?
- Почему они предпочитают смерть жизни без любви?
- Что вас удивило в диалогах героев.
-Как вы считаете, почему это произведение называют "светлой", иногда "оптимистической" трагедией. Согласны ли вы с такими определениями?
Г/К
Задание: по направлениям искусства предоставьте данные по произведению на тему ЛЮБВИ и ЧЕСТИ, в которых вы должны развить свои собственные идеи о содержании и форме представления темы.
Ф
Критерии успеха
Ученик достиг цели, если:
- высказывает собственное мнение;
- приводит доказательства из представляемой работы;
- приводит 1-2 примера из текста;
- определяет мотивы поступков героя;
- делает выводы о месте произведения среди шедевров мирового искусства.
Каждая группа получает задание по казахской литературе, связанное с легендой "Козы Корпеш и Баян Сулу".
- Что может объединять казахскую легенду и трагедию Шекспира?
Учащиеся делятся на группы: литература, кино, балет, скульптура.
На столах лежат задания.
С. Прокофьев "Утро"
Конец урока
(6 мин)
В конце урока уч
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>