ению к одноклассникам, то я. . . ».
Я вижу, что в ваших семьях царит доброжелательность и взаимопонимание.
6. Упражнение 3
А как же вы решаете ситуации, которые происходят в ваших семьях?
«Решение внутрисемейных ситуаций» (работа в группе)
Обсудить и обыграть.
Ваш ребенок приходит из школы и жалуется, что учитель занижает ему оценки. Как вы поступите?
Ваш ребенок жалуется на то, что одноклассники его обижают, не понимают, смеются над ним. Как вы поступите?
â
ä
о ссорятся друг с другом по разным причинам, считают, что вы уделяете больше внимания одному, чем другому. Как вы поступите?
Обсуждение:
Скажите, пожалуйста, а какие методы воздействия были предложены для решения ситуаций?
7. Разминка
- Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель - это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило:
- только сообща, все вместе, семья и школа, мы преодолеем все трудности в воспитании и учебе детей.
На столе лежат вырезанные силуэты цветов, краски и цветные карандаши. Возьмите все по цветку. Раскрасьте их.
Покажите, что у вас получилось…
А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, цвету и форме.
- Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет. )
Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному.
Отсюда второе наше правило:
- никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ!
Мы будем сравнивать, но толь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>