тальные участники в ответ произносят «Вот это да!», «Здорово!».
4. Ролевая игра.
Вы доверяете нам самое дорогое — ваших детей. В школе дети проводят очень много времени. В течение дня дети общаются с различными людьми. Для нас очень важно понять, какую роль играют эти люди и в жизни детей, что они могут им дать.
Давайте вместе проанализируем, с кем же в течение дня общаются наши дети. Кто, так или иначе, оказывает воздействие на ребенка
( записываю на доске)
Посмотрите, всех людей можно условно разделить на 3 группы: дом (семья), школа и улица (друзья). Я хочу предложить вам игру, в ходе которой можно было бы сформулировать представления о роли каждой категории в жизни ребенка. Предлагаю Вам стать участниками данных групп, и с позиции той группы, где вы оказались, подумать и сказать, как оказывает влияние та или иная группа на формирование личности ребёнка.
Сравнивая ответы, мы можем выделить то, что объединяет группы. Но есть и то, что ребёнок может получить только в школе, дома или на улице.
Конечно, более действенные группы - это семья и школа, но не забывайте, что для детей особенно подросткового возраста большое значение приобретает общение. Поэтому взаимодействие семьи и школы может решить многие вопросы воспитания ребенка, снизить отрицательное влияние социальной среды, но школа никогда не сможет конкурировать с семьей. Семья является самым мощным средством в формировании личности ребенка.
5. Упражнение 2
Давайте посмотрим, каковы Ваши отношения с ребенком?
Вам нужно продолжить предложение
Упражнение «Если мой ребенок…, то я…».
- « Если мой ребенок огорчен, то я. . . »
- «Если мой ребенок пришел из школы с синяком и в рваной куртке, то я. . . »
- «Если мой ребенок проявляет жестокость по отнош
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>