тературу и другие источники информации, необходимые для подготовки и проведения внеурочной работы в области научно-познавательной деятельности;
использовать методическую литературу, необходимую для подготовки и проведения внеурочной работы в области научно-познавательной деятельности;
определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
планировать ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;
подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;
использовать различные методы и приемы обучения;
осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;
выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;
анализировать организацию внеурочной работы в избранной области деятельности.
Основные проблемы прохождения практики заключались в заполнении дневника (15), составлении конспектов (12) и написании отчётов (23), так как это для студентов являлось новым видом деятельности. 11 студентов отмечают недостаточность знаний, точнее компетентностей перед началом практики. У остальных 39 студентов практика не вызвала затруднений. Эффективность и успешность, заключались в каче
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>