ения за детьми в начале учебного года за игровой деятельностью воспитанников в группе выявили проблемы психоэмоционального развития, сопровождающие агрессивными проявлениями к сверстникам, а так же наличие излишне замкнутых и неуверенных детей. Считая, что пример взрослых является основополагающим во взаимоотношениях с социумом, в начале работы по организации театрализованной игротеки провели анкетирование родителей.
По результатам которого мы поставили цель: активизировать участие детей и родителей в самостоятельной театрализованной деятельности организовывать конструктивный диалог педагогов, родителей и детей в рамках игротеки.
Задачи:
1. Создавать и поддерживать совместные игровые ситуации для развития творческого проявления, ролевого взаимодействия между взрослыми и детьми.
2. Познакомить родителей со способами распознания и коррекции психоэмоционального напряжения и поведения у дошкольников с помощью игровых ситуаций.
3. Научить организовывать театрализованные игры с ребенком дома.
4. Развивать у детей выразительность речи, эмоциональность.
5. Воспитывать дружеские взаимоотношения, стремление выстраивать партнерские взаимоотношения в ходе театрализованной деятельности и в течение дня.
Ожидаемый результат.
- активизировать знания родителей об особенностях и факторах риска психоэмоционального развития детей 4-5 лет и значении театрализованной игр в коррекции эмоционального состояния и поведения;
- познакомить с подбором художественной литературы, соответствующей возрасту детей;
- научить эффективным способам взаимодействия с ребёнком в ходе театрализованных игр.
Наметили этапы работы:
1 этап Познакомили родителей с возрастными физиологическими и психологическими особенностями детей пятого года жизни
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>