нного слова составить как можно больше имён существительных
- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
Постановка целей.
- Чему будем учиться на уроке?
Обсуждают в паре.
Определяют тему и цели урока.
Карточка
Новые подходы в обучении и преподавании
Обучение критическому мышлению
Операционный
25 мин
Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении
20 мин
1. Стратегия " Письмо от двоечника"
Пишет нам ученик 3 класса Вася Иванов "Уважаемые, ребята, при выполнении упр. 156 не смог определить к какой части речи относятся выделенные слова. Помогите, пожалуйста. "
- Сейчас вы попробуете выступить в роли учителя, Вам нужно познакомить Васю с именем существительным и рассказать мальчику о роли имени существительного в речи. Но сначала из каждой группы мы выберем экспертов, которые составят критерии оценивания данного задания.
- Внимание. Эксперты представят критерии оценивания данного задания.
Работа в группах по определению частей речи в выделенных словах. Эксперты работают с дополнительным материалом и составляют кластер по имени существительному.
-Ребята, вам предстоит сейчас показать свою работу.
Группа экспертов приготовила дополнительный материал по теме. Давайте заслушаем.
Рефлексия - Что можете сказать о роли имени существительного?
Физминутка.
Повторяем движения.
Выбираем экспертов.
Они составляют критерии определения частей речи,
Обсуждают и представляют свои критерии оценивания ребятам.
Выступает группа экспертов.
Фронтальный опрос.
Повторяют движения
Таймер
Дополнитель
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>