комнате, отношение к ним, события семейной жизни, способы общения, традиции семьи, например, день рождения бабушки: можно ограничиться дежурным звонком по телефону и традиционно поздравить, тогда педагогический эффект будет минимальным, а можно вовлечь ребенка в подготовку подарка, обратив при этом, внимание на то, что бабушке будет интересно.
Таким образом, продуманная воспитательная среда, это богатейшая пища для развития чувств, мыслей, поведения ребенка. Социальные ценности атмосферы семьи определяют, станет ли она ареной саморазвития и самореализации ребенка.
Семья выступает фактором воспитания еще и потому, что является организатором разнообразных видов деятельности детей. Взаимодействие ребенка с миром организуют родители. В семье начинается приобщение ребенка к различным видам деятельности: познавательной, предметной, игровой, трудовой, учебной, а также деятельности общения.
Следует помнить, что мера усилий ребенка должна соответствовать мере его возможностей. Деятельность будет благоприятной для развития, если он переживает радость от ее процесса и результата. Трудное задание может остаться не выполненным и принесет ему огорчение, что повлечет снижение волевых усилий. Организуя деятельность ребенка, родители должны создавать для него ситуацию успеха, благодаря которой происходит субъективное переживание приобретенных достижений. Эффективным окажется и авансирование успеха, акцентирование внимания на положительных чертах ребенка. Ощущение успеха создает у ребенка атмосферу эмоционального подъема, формирует активность, стимулирует желание трудиться, играть, учиться.
Семейное воспитание охватывает все направления. В семье осуществляется физическое, эстетическое, трудовое, умственное, нравственное воспитание детей и оно видоизменяется с возраст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>