о ребенке, когда его воспитание строит - ся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, когда заботятся не только о нем, но и он заботится обо всех, когда его уважают и он уважает других; и неблагополучным, когда он -- баловень семьи, а затем нередко -- деспот семьи, либо изгой и растет как сорная трава, либо он -- "квартирант", которому нет дела до семейных проблем.
II. Практическая часть.
Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой, читаем детям нотации о том, как надо себя вести, даем им полезные советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге по - лучаем противоположные результаты. В чем здесь причина? Может быть, все дело в том, что наши поступки не всегда соответствуют тому, о чем мы говорим? Дети -- наши по - стоянные свидетели, они видят наши падения, срывы, про - валы, как бы мы ни старались это скрыть.
А может, все дело в том, что дети учатся жить у жизни. Попробуем выяснить, чему же может научиться ребе - нок, когда он оказывается в определенных ситуациях. Ро - дителям предлагается закончить предложения: Если:
ребенка постоянно критикуют, он учится . . (ненавидеть);
ребенок живет во вражде, он учится . . . (быть агрессивным);
З) ребенок растет в упреках, он учится . . . (жить с чувством вины);
ребенок растет в терпимости, он учится . . . (понимать других);
ребенка хвалят, он учится . . (быть благородным);
ребенок растет в честности, он учится . . . (быть справедливым);
ребенок растет в безопасности, он учится . . . (верить в людей);
ребенка поддерживают, он учится . . . (ценить себя);
ребенка высмеивают ,он учится . . . (быть замкнутым);
ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится . . . (находить любовь в этом мире).
По окончании работы проводится коллективно
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>