создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность ("хочу");
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности ("надо");
- установить тематические рамки учебной деятельности ("могу").
Положительный настрой.
Ты улыбкой, как солнышком, брызни, (Слайд 1)
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Подарите улыбки друг другу. Приятного всем нам урока.
2. Актуализация знаний. Повторение изученного материала
Итак, ребята, мы продолжаем поход за новыми знаниями. А чтобы получить новые знания, вы должны вспомнить и рассказать, что вы уже усвоили.
Работа над пословицей. (Слайд 2)
Перед вами пословица:
Слово слово родит, третье само бежит.
-Объясните смысл данной пословицы.
- О каких словах идет речь?
- Какие слова называются однокоренными (или родственными)? Приведите пример.
- Из каких частей может состоять слово?
-Ребята, может кто-нибудь из вас знает, как называется раздел русского языка, изучающий состав и словообразование? А хотите узнать? В 5 классе вы будете говорить о том, что словообразование изучается в разделе морфемика (от греч. morphe -- форма) -- это раздел науки о языке, в котором изучается состав (строение) слова. (Памятка на доске)
- В какой части слова содержится основное значение слова?
- Что называется корнем слова?
3. Подготовка учащихся к работе на основном этапе. Определение темы урока.
Постановка учебной задачи.
- формулирование темы учебного занятия вместе с учащимися;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>