еделенного достаточно высокого уровня самостоятельности. Это дает возможность справиться с разными заданиями, добывать новое в процессе решения учебных задач. Объектом изучения является самостоятельная деятельность школьника, а предметом - условия ее реализации. Актуальность данной проблемы заключается в том, что знания, умения, убеждения, духовность нельзя передать от учителя к учащемуся, используя только слова. Этот процесс включает в себя знакомство, восприятие, самостоятельную переработку, осознание и принятие этих умений и понятий. А главной функцией самостоятельной работы является формирование высококультурной личности, так как только в самостоятельной интеллектуальной и духовной деятельности развивается человек.
Самостоятельная работа - это не форма организации учебных занятий и не метод обучения. Это, скорее всего средство вовлечения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность, средство ее логической и психологической организации.
Основной функцией преподавателя является формирование личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать задачи, критически мыслить, анализировать и защищать свою точку зрения, свои убеждения, пополнять и обновлять свои знания путем самообразования. Учащимся важно дать метод, направить на организацию приобретения знаний, то есть вооружить их умениями и навыками научной организации умственного труда, т. е. умениями ставить цель, выбирать средства ее достижения, планировать работу.
Для формирования целостной и гармоничной личности необходимо систематическое включение ее в самостоятельную деятельность, которая в процессе самостоятельных работ - приобретает характер проблемно-поисковой деятельности.
Ключевым элементом мышления, необходимым для самосовершенствования, решения проблем и создания новых ид
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>